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          评估增长

          一定牛彩票网app下载教师,教练员和工作人员住宅承诺对学生的工作提供了真诚,及时,全面的反馈。尊重学生的工作,我们的时间,精力和专业知识,我们建立强大的师生关系。 

          基本技能,自我发现的领域,并学会结果

          沟通,批判性思维和决策,创造性的参与,创新和设计思维,正念是在一个不断变化的世界中取得成功所需要的基本技能。这些技能实践,通过各方面的螺纹 掌握方法.

          在掌握方法的核心是个性化的深远积极的自我发现,对于一个符合每个学生的兴趣,激情,有目标,信念和力量每个学生的学习之旅的过程。积极的自我发现是建立在更深入的学习六大支柱的基础上:开拓,合作伙伴,社区,intensives,健康和学者。自我发现的这些领域为我们的学生利用他们的技能和知识,具有深度和目的在他们的教育旅程为他们准备的多样性和变化标志着一个世界的机会。

          的基本技能是通过自我发现的地区调查,学生在学习成果的证明。得知结果作为评价的基础是在每个学生的投资组合说明。

          学生的成功是比成绩更。

          学术成就和思维习惯

          学业成绩等级和心灵档次的习惯瞄准的学生的课堂学习体验独立,但相关的元素。

          学习成绩成绩什么样的学生知道什么学生可以做评估: 知识内容,单元驱动的理解,口头和书面沟通能力,批判性思维和灵活性和创造性的参与和解决问题的能力。

          记牌号的习惯特征的评估,学生的发展和使课堂学习 - 包括工作态度,准备,考勤,时间管理和组织,持久性: 求知欲,开放性和参与,时间和资源管理,坚持,韧性和耐心,承担风险和自我宣传,可靠性和准时。

          在更传统的分级系统,这两个方面是不分离的。在我们与包容的基本技能和自我发现的地区分级制度,它是不清楚有多少学生已经学会了。

          了解自我发现在蒂尔顿。

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